MITOS DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF

MITOS DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF (JOHNSON AND JOHNSON,1984:73)

Banyak asumsi yang tidak benar mengenai pembelajaran kooperatif, mengenai tentang bagaimana sekolah seharusnya dan bagaimana siswa dilatih untuk melakukan pembelajaran kooperatif ini. Pembahasan kali ini menyangkut serangkaian pertanyaan berdasarkan asumsi yang salah dan mengeksplorasi beberapa mitos tentang sekolah dan mengajar.

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD dan TGT

A.     Student Teams Achievement Division (STAD)

Pengertian

            Model STAD yang dikembangkan oleh Robert Slavin dan kolega-koleganya di Universitas John Hopkin, merupakan salah satu model yang banyak digunakan dalam pembelajaran kooperatif. Slavin (1995) menjelaskan bahwa pembelajaran kooperatif dengan model STAD, siswa ditempatkan dalam kelompok belajar beranggotakan empat atau lima orang siswa yang mempunyai kemampuan akademik yang berbeda-beda, sehingga dalam setiap kelompok terdapat siswa yang berprestasi tinggi, sedang, dan rendah. Guru menyajikan pelajaran, dan kemudian siswa bekerja dalam tim mereka memastikan bahwa seluruh anggota tim telah menguasai pelajaran tersebut. Kemudian, seluruh siswa diberikan tes tentang materi tersebut, pada saat tes ini mereka tidak diperbolehkan saling membantu.

SEJARAH PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

SEJARAH PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Sejarah perkembangan Teknologi Pendidikan telah berlangsung dari waktu yang lama sekali, banyak pendapat dan kejadian sejarah yang mendasari awal perkembangan Teknologi Pendidikan, terutama yang berkaitan dengan perkembangan instruksional. Untuk itu penulis mencoba sedikit menguraikan kembali sekelumit hal yang berkaitan dengan sejarah perkembangan Teknologi Pendidikan ( pengajaran dan intruksional ). Sejarah perkembangan teknologi pendidikan menjadi sangat singkat jika dihitung bagaimana jabatan dan pola pikir tlah dibawa bersama sama untuk menciptakan bidang galian dari teknologi pendidikan . peserta didik dari teknologi pendidikan sepanjang tahun 1960 pada umumnya mengikuti salah satu dari dua jalur berikut yaitu pendekatan Audio Visual atau belajar terprogram yang masing masing telah dihubungkan dengan sejumlah kerangka konseptual, adopsi praktis dari kegitan mereka, pelatihan dan kepribadian mereka.

Penelitian TP

A.    Proposal Penelitian Pengembangan

Kegiatan yang menghasilkan rancangan atau produk yang dapat dipakai untuk memecahkan masalah-masalah aktual. Dalam hal ini, kegiatan pengembangan ditekankan pada pemanfaatan teori-teori, konsep-konsep, prinsip-prinsip, atau temuan-temuan penelitian untuk memecahkan masalah. Skripsi, tesis, dan disertasi yang ditulis berdasarkan hasil kerja pengembangan menuntut format dan sistematika yang berbeda dengan skripsi, tesis, dan disertasi yang ditulis berdasarkan hasil penelitian, karena karakteristik kegiatan pengembangan dan kegiatan penelitian tersebut berbeda.

Desain Pembelajaran Masa Depan

A.    PENDAHULUAN

Dewasa ini muncul, dan bahkan beberapa yang baik diterbitkan, menjadi panduan berguna untuk memprediksi arah masa depan kemungkinan dalam bidang apapun, desain intruksional (ID) menjadi tidak terkecuali. Memperluas analisis seseorang melampaui isu-isu spesifik yang menjadi perhatian saat ke lapangan memungkinkan pertimbangan kekuatan yang tidak biasanya didiskusikan dalam literatur tetapi yang sering lebih berpengaruh dalam jangka panjang.

Salah satu cara untuk melihat ke masa depan adalah dengan melakukan analisis PEST (politik, ekonomi, sosial, dan teknologi). Analisis PEST adalah bentuk analisis sistem yang menyediakan struktur untuk ujian elemen penting dari sistem yang lebih besar dari yang mereka merupakan bagiannya.